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王雪超:與學(xué)生一起成長

2024-05-14 來源:《中國教育報》收藏

  【人物簡介】

  王雪超,天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長、教授,主講“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”等課程;在各類教學(xué)比賽中獲全國一等獎(含特等獎)2次,省部級一等獎3次、二等獎2次,天津市一等獎1次,并獲全國優(yōu)秀教師、全國最美思政課教師等省部級及以上榮譽8項。

  在近些年獲得的各類榮譽、獎項當(dāng)中,天津師范大學(xué)思政課教師王雪超最珍視的,是來自學(xué)生的評價——他執(zhí)教的“中國近現(xiàn)代史綱要”課多次獲學(xué)生評教第一名,本人也因為貼近學(xué)生的授課風(fēng)格,獲得了“超哥”這個親切的稱呼。

  “對于思政課教師而言,堅定信仰和講好信仰不是選擇題,而是必答題;不是一時要求,而是人生理想和畢生追求;不是一句口號,而是幾十年如一日實實在在的堅持和行動?!蓖跹┏f。

  故事,破解課堂“頑癥”

  內(nèi)容老套、照本宣科,這些思政課的“頑癥”,曾經(jīng)讓學(xué)生們頗多抱怨。王雪超對癥下藥,在授課中探索出“問題教學(xué)法”:疑點問題不敷衍、熱點問題不遺漏、敏感問題不回避。他立足教材,又不拘泥于教材,把課程的重點、難點,社會和學(xué)界的熱點、焦點,以及學(xué)生的興趣點和疑惑點有機結(jié)合,并將其凝練成系列問題。

  王雪超提出問題引發(fā)學(xué)生思考,回答問題不說套話而是講故事,因此學(xué)生們都愛聽這個“問題老師”的課?!?919年巴黎和會,我們高高興興地去了,結(jié)果被告知是三等戰(zhàn)勝國。中國提出的合理正義要求不但不被正視,還把戰(zhàn)前德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本,把當(dāng)時的中國人都給氣壞了!”課堂上,王雪超將歷史還原成一個個生動的故事,學(xué)生們聽著有意思,知識記得也牢固。

  “講好故事的前提是選好故事。”王雪超認(rèn)為,選故事應(yīng)分為三個層次:重要事件或人物注重評價,在價值判斷中消除疑惑,抵制錯誤思潮;一般事件或人物注重典型,從資料中尋找最具代表性的故事,增強課堂教學(xué)的新鮮感;個人故事注重共鳴,通過教師的個人經(jīng)歷,引發(fā)學(xué)生情感共鳴。比如在講“辛亥革命為什么失敗”時,王雪超選取了袁世凱、黎元洪、阿Q三個分別代表當(dāng)時高層官僚、中層軍官和底層百姓的人物,引出“辛亥革命不徹底”的結(jié)論,達到了化繁就簡、通俗易懂的課堂效果。

  單純?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生興趣而講故事,容易讓課堂淪為“故事會”。經(jīng)過實踐,王雪超總結(jié)出講故事的三個原則:有節(jié)奏、有細(xì)節(jié)、有分析。每15至20分鐘插入和內(nèi)容相關(guān)的小故事,如同相聲抖包袱一樣,激起學(xué)生繼續(xù)聽課的興趣;故事有細(xì)節(jié)才會更形象、生動,讓學(xué)生有身臨其境之感;故事講完必須有分析,以故事為載體傳遞背后的道理。

  “找事”,課堂更接地氣

  王雪超的教學(xué)幽默又不失深度,信息量大又有新意。課堂上,他用主旋律話語創(chuàng)新點評影視劇,用童年趣事談廁所革命,用freestyle(即興說唱)串講內(nèi)容重點……他的課堂直面現(xiàn)實,充滿時代感,又具生活味。

  時事點評是王雪超課堂的特色環(huán)節(jié),每節(jié)課前十分鐘是他的“找事”時間。家事國事天下事,大事小事身邊事,他會找各種社會熱點和焦點問題到課堂上去談。從科技競爭談就業(yè)趨勢,從抗震救災(zāi)看舉國體制優(yōu)勢,從春節(jié)見聞聊小鎮(zhèn)青年的喜怒憂慮,從大學(xué)趣事傳遞同學(xué)朋友的相處之道……漸漸地,這一環(huán)節(jié)成了他的課堂“招牌”。入職十余年來,他在課堂上累計與學(xué)生聊起了上千個時事熱點話題。

  “找事”的特長也被王雪超帶到了理論普及領(lǐng)域。他積極參與各類媒體公開課錄制,發(fā)出思政課教師的聲音。

  2018年,他在天津電視臺《學(xué)習(xí)時間》欄目錄制了公開課《國際比較視野下的中國道路》,后被“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺推送。2019年3月,在天津電視臺《大家說理》欄目錄制了公開課《為什么要上思政課》,并在天津衛(wèi)視播出。2019年7月,在中國教育電視臺《師說》欄目錄制公開課《讓初心在奮斗路上綻放光彩》并在2019年國慶節(jié)期間播出。2019年9月,作為主人公之一,參與教育部組織的紀(jì)錄片電影《一堂思政課》錄制。2020年,兩次參加北京高校思政課高精尖創(chuàng)新中心主辦的“青椒論壇”,面向全國思政課教師進行教學(xué)展示。2023年7月,參與教育部、人民日報社和人民網(wǎng)主辦的“學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神”思政微課堂,主講題目為“牢記‘三個務(wù)必’”和“我國發(fā)展面臨新的戰(zhàn)略機遇”。2023年10月,作為主講嘉賓參與中宣部、中央網(wǎng)信辦、教育部、四川省委、四川大學(xué)聯(lián)合主辦的“青春華章·大思政課”活動。

  上課,為了人的價值

  王雪超來自河北省邯鄲市農(nóng)村,已在天津度過了二十幾個年頭。2013年從南開大學(xué)博士畢業(yè)后,他回到本科母校天津師范大學(xué)任教。

  他始終記得僅有初中文化的父親得知他成為一名大學(xué)教師時臉上樂開了花的樣子,也時刻記得博士畢業(yè)前導(dǎo)師對他說的話:上課是教師安身立命之本,一定要把課上好,千萬不可懈怠。

  他不能懈怠,也不敢懈怠。走上講臺前王雪超就一直在思考:上課到底是為了什么?知識嗎?不單純是。那是為了什么?人,為了人。知識之外,應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識自己國家的過去和現(xiàn)在,認(rèn)識個人的價值和意義。

  他把每一節(jié)課都當(dāng)作講課比賽來對待。入職后的第一個學(xué)期,他有了一套完全屬于個人的教案;第二個學(xué)期,他開始創(chuàng)建自己的授課素材庫,且每隔一段時間都會擴充和更新。準(zhǔn)備一學(xué)期的課程,工作量不亞于寫一篇博士畢業(yè)論文。這些付出也讓王雪超明白,45分鐘的一節(jié)課,背后凝結(jié)的是450分鐘的教學(xué)準(zhǔn)備和不斷更新。

  “每一次看到學(xué)生因為聽我的課而認(rèn)真思考,每一次有學(xué)生課下跟我探討一些問題,我就會覺得,所有的付出都是值得的?!比谓淌嗄辏趲椭鷮W(xué)生認(rèn)識個人價值的同時,王雪超也在真誠互動里收獲了自己的價值感:正上他課的學(xué)生贊嘆他講得真好,告訴他自己的感悟;結(jié)課了的學(xué)生遺憾不能再上他的課,表達留戀;即將畢業(yè)的學(xué)生告訴他自己的成長,以及從他那里受到的影響。

  “我喜歡他們叫我‘超哥’,也希望能跟他們一起成長?!蓖跹┏χf。(本報記者 劉亦凡 陳欣然)

(責(zé)任編輯:曹建)

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